125944 20230921135446.0 doi 10.1590/2175-35392019018061 sideral 133507 ART-2019-133507 spa Usán Supervía, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-3789-3781 Relación entre orientaciones intrínsecas y burnout académico en estudiantes 2019 Access copy available to the general public Unrestricted Resumen El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre las orientaciones de meta y el burnout académico en una población de 3512 alumnos (M=14.55; DT=1.68) pertenecientes a 18 centros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los instrumentos que se utilizaron fueron las versiones españolas del Perception of Success Questionnaire (POSQ), el Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS) y la Intrinsic Satisfaction Classroom Scale (ISC). Los resultados mostraron relaciones significativas entre las orientaciones de meta hacia la tarea, eficacia académica y la diversión, en una clara línea de comportamientos más adaptativos así como, por otra parte, la relación de las orientaciones de meta hacia el ego con el agotamiento físico/emocional, cinismo y aburrimiento, en línea más desadaptativa. Se dedujo la importancia de la promoción de comportamientos adaptativos orientados al esfuerzo, trabajo y autoeficacia que mejoren el bienestar y la vida académica de los estudiantes en colegios. info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ 0.181 2019 Social Psychology 2019 Q4 Developmental and Educational Psychology 2019 Q4 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Salavera Bordás, Carlos Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8072-2390 4009 735 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Psicolog.Evolut.Educac 23 (2019), [10 pp.] Psicologia Escolar e Educacional 2175-3539 468557 http://zaguan.unizar.es/record/125944/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2161243 http://zaguan.unizar.es/record/125944/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:125944 articulos driver 2023-09-21-13:34:10 ARTICLE