125946 20231023123352.0 doi 10.5209/dill.80971 sideral 133535 ART-2023-133535 spa Briz Villanueva, Ezequiel Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-8282-2320 De la comprensión lectora a la lectura expresiva: hacia una enseñanza integradora 2023 Access copy available to the general public Unrestricted La lectura expresiva es la actividad apasionante de dar vida y forma oral a un mensaje escrito. Se trata de una actividad de alto valor educativo y cultural que requiere un proceso intelectual y comunicativo complejo en el que intervienen destrezas técnicas para sonorizar el texto, interpretarlo y comunicarlo de manera expresiva y matizada. Además, se requieren ciertas estrategias metacognitivas y emocionales sin las cuales no es posible realizar la tarea de modo adecuado. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión teórica e interdisciplinar del conjunto de destrezas principales que conforman la competencia lectora con el propósito de presentar de forma estructurada las conexiones que existen entre la lectura comprensiva y la lectura expresiva. La meta final es proporcionar orientaciones al profesorado en su labor de enseñar y evaluar la lectura expresiva e impulsar al alumnado de manera motivadora hacia una lectura en voz alta eficaz e incluso hacia lo que podríamos llamar una lectura artística. info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2021-126392OB-I00 info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Sanjuán Álvarez, Marta Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-0853-7104 4013 195 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Lengua y Liter. 35 (2023), 55-65 Didáctica (Madr.) DIDACTICA-LENGUA Y LITERATURA 1130-0531 415485 http://zaguan.unizar.es/record/125946/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2721329 http://zaguan.unizar.es/record/125946/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:125946 articulos driver 2023-10-23-12:23:17 ARTICLE