126253 20230525153331.0 doi 10.52149/Sp21/68.7 sideral 133676 ART-2023-133676 spa Alcalá Ibáñez, Mª Lourdes Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-9214-0910 Sitúate para aprender. Situaciones de aprendizaje en educación primaria y secundaria 2023 La literatura científica pone de relieve que las situaciones de aprendizaje no es un concepto nuevo, ya que dicha expresión, de carácter didáctico, ha estado vinculada al planteamiento de contextos adecuados que faciliten el aprendizaje del alumnado. Con la intención de ahondar en el verdadero significado de situación de aprendizaje, este artículo se plantea los siguientes objetivos: realizar un análisis de la literatura científica desde la perspectiva de la psicología del aprendizaje y desde la pedagogía, determinar los procesos cognitivos que debe desarrollar una secuencia didáctica para que se convierta en situación de aprendizaje. Y, por último, poner un ejemplo en el área de Ciencias Sociales de Educación Primaria y en la materia de Geografía e Historia de Educación Secundaria. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-sa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Gasque Rubio, Rosa 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 68 (2023), 1-29 Rev. USITE, Superv. 21 Revista de USITE, Supervisión 21 1886-5895 313244 http://zaguan.unizar.es/record/126253/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1139811 http://zaguan.unizar.es/record/126253/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:126253 articulos driver 2023-05-25-14:26:33 ARTICLE