126521 20240731103333.0 doi 10.30827/relieve.v29i1.25110 sideral 134034 ART-2023-134034 spa Formento Torres, Ana Cristina Universidad de Zaragoza Motivación y rendimiento académico en la adolescencia: una revisión sistemática meta-analítica 2023 Access copy available to the general public Unrestricted La adolescencia es un período en la vida humana en el que se advierte una bajada del interés y la motivación hacia los aspectos académicos y en el que la inmadurez del estudiante puede producir complicaciones en las actividades de aprendizaje. El presente meta-análisis estudia la relación entre la motivación y el rendimiento académico, así como las variables que pueden incidir en ella como el sexo o la edad. Comprende 48 bases de datos seleccionadas a partir de la aplicación de criterios de inclusión y exclusión en torno a temas clave como temporalidad (2012-2021), estadística clara, muestra centrada en la adolescencia y rendimiento académico medido a partir de pruebas estándar. Los pasos empleados para la elegibilidad de los estudios incluidos se basaron en una revisión manual por pares sobre los títulos, sobre los resúmenes y finalmente, un último paso de revisión de los manuscritos de manera completa obteniendo una muestra total de 144,012 participantes con una edad media de 14.65 años. Los resultados muestran un tamaño del efecto significativo positivo moderado entre motivación y rendimiento académico (r =0.327; p<0.001) no encontrando diferencias significativas en las variables moderadoras de sexo y edad. Por lo tanto, se concluye que la motivación es un óptimo predictor del éxito académico sin encontrar un efecto moderador, en las variables estudiadas, para esta etapa vital concreta. Todo ello tiene implicaciones prácticas a nivel pedagógico susceptibles de implementar intervenciones de carácter motivacional en el aula adolescente que mejoren el rendimiento académico. Adolescence is a period in human life where a decline in interest and motivation towards academic aspects is observed, and the immaturity of students can lead to complications in learning activities. This meta-analytic review examines the relationship between motivation and academic performance, as well as variables that may influence it, such as gender or age. It includes 48 selected databases based on inclusion and exclusion criteria focusing on key topics such as temporality (2012-2021), clear statistics, samples centered on adolescence, and academic performance measured through standardized tests. The steps employed for the eligibility of included studies were based on a peer-reviewed manual review of titles, abstracts, and ultimately, a final step of comprehensive manuscript review, resulting in a total sample of 144,012 participants with a mean age of 14.65 years. The results reveal a significant moderate positive effect size between motivation and academic performance (r = 0.327; p < 0.001), with no significant differences found in the moderating variables of gender and age. Therefore, it is concluded that motivation is a strong predictor of academic success without a moderating effect found for these specific life stage variables. These findings have practical implications in terms of pedagogy, suggesting the implementation of motivational interventions in the adolescent classroom to enhance academic performance. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ 0.444 2023 Education 2023 Q2 2.8 2023 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Quílez-Robres, Alberto Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-8473-8114 Cortés-Pascual, Alejandra Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2839-7041 4013 210 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Socia. 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 29, 1 (2023), [23 pp.] Rev. electrón. investig. eval. educ. Revista electrónica de investigación y evaluación educativa 1134-4032 766338 http://zaguan.unizar.es/record/126521/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2543341 http://zaguan.unizar.es/record/126521/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:126521 articulos driver 2024-07-31-09:47:24 ARTICLE