126909 20240731103323.0 doi 10.21071/pse.v15i2.16013 sideral 134354 ART-2023-134354 eng Balaguer, Álvaro Relationship between Life Skills and General Self-Efficacy. Validation of HVD-A scale 2023 Access copy available to the general public Unrestricted El enfoque de la Organización Mundial de la Salud fue uno de los marcos más completos en la categorización de las habilidades esenciales para los jóvenes, creando las 10 Habilidades para la Vida. Hay una escasez de instrumentos para evaluar las Habilidades para la Vida. Por ello se creó la Escala de Habilidades para la Vida Diaria para Adolescentes (HVD-A) como un constructo global bajo el marco de la psicología positiva y del desarrollo. El objetivo de este trabajo fue analizar las relaciones entre las Habilidades para la Vida y la Autoeficacia General, encontrando evidencia adicional para la validez de la escala HVD-A a través del sexo y la edad. Una muestra de 1,507 adolescentes entre 12 y 18 años cumplimentó la escala HVD-A y la escala de Autoeficacia General. Se llevaron a cabo análisis factoriales exploratorios y confirmatorios para evaluar el ajuste del modelo original en diferentes muestras. Un modelo unifactorial muestra un ajuste adecuado a los datos. El análisis SEM mostró asociación significativa entre Habilidades para la Vida y Autoeficacia General. En algunos ítems la escala HVD-A puede subestimar las puntuaciones en chicas de adolescencia media-tardía. Se debate la utilidad e implicaciones del instrumento para el campo científico y aplicado de la psicología y la educación. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-sa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ 0.227 2023 Clinical Psychology 2023 Q3 Sociology and Political Science 2023 Q3 Education 2023 Q3 Social Psychology 2023 Q4 1.5 2023 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Benítez, Edgar Serrano, Belén Orejudo, Santos Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-6492-2248 4009 735 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Psicolog.Evolut.Educac 15, 2 (2023), 66-75 Psychol. soc. educ. Psychology, Society, & Education 2171-2085 553343 http://zaguan.unizar.es/record/126909/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2326126 http://zaguan.unizar.es/record/126909/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:126909 articulos driver 2024-07-31-09:43:46 ARTICLE