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000127109 100__ $$aMarcén Albero, Carmelo
000127109 245__ $$aAproximación cualitativa a la incorporación del “paisaje” en la nueva Ley Orgánica de Educación de Enseñanzas No Universitarias (LOMLOE)
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000127109 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000127109 5203_ $$aEn este artículo se lleva a cabo un análisis, desde una perspectiva educativa, de la incorporación del paisaje en la nueva legislación de las enseñanzas básicas en España. Para ello se ha realizado una lectura cualitativa e interpretativa de las nuevas propuestas curriculares en educación primaria y secundaria tanto de la nueva Ley de Orgánica de Educación (2020) como de los desarrollos curriculares de las comunidades autónomas de Madrid y Aragón. De forma complementaria se analiza también el tratamiento que se da al tema paisajístico en una serie de libros de textos de las editoriales más ampliamente utilizadas por los profesores. Los resultados obtenidos, aunque con matices, apuntan en la dirección de que las aproximaciones educativas al paisaje han evolucionado muy poco en la última década y apenas recogen las ricas visiones y contribuciones que Fernando González Bernáldez realizó en sus publicaciones. Visiones en las que la educación debería hacer una mayor apuesta por incorporar las dimensiones “escondidas” o criptosistémicas del paisaje, su aproximación dinámica espaciotemporal y una integración socioecológica más interdisciplinar.
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