127624 20230921142939.0 doi 10.5565/rev/regroc.26 sideral 111372 ART-2020-111372 spa Horno Chéliz, María del Carmen Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-9499-4015 Homonimia y polisemia en la enseñanza no universitaria: revisión y propuesta didáctica 2020 Tras una revisión de los principales manuales empleados en la enseñanza no universitaria, hemos detectado deficiencias con respecto al tratamiento de la ambigüedad léxica. El objetivo de esta investigación es doble. Por un lado, presentar una explicación detallada de en qué consiste la ambigüedad léxica (polisemia y homonimia), superar la confusión de los manuales y desechar los mitos que en ellos se repiten. Para ello, nos basaremos en la bibliografía al respecto (Rodd 2002, Klepousniotou, y Baum, 2007) y nuestra propia investigación (López Cortés, 2017). Por otro lado, se plantearán algunas propuestas didácticas que propicien la reflexión del alumnado a distintos niveles y despierten en los alumnos el espíritu científico e investigador. El objetivo es transmitir la ambigüedad léxica como parte del conocimiento del lenguaje al que se accede por medio del método científico. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/Psylex H11-17R info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion López Cortés, Natalia Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-9131-8660 3013 575 Universidad de Zaragoza Dpto. Lingüíst.y Liter.Hispán. Área Lingüística General 3, 1 (2020), 37-54 ReGroc ReGroc: revista de gramática orientada a las competencias 2565-0394 417357 http://zaguan.unizar.es/record/127624/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1919237 http://zaguan.unizar.es/record/127624/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:127624 articulos driver 2023-09-21-13:01:06 ARTICLE