Agustín Mor, Alicia Asún Dieste, Sonia 2023 2023 El presente estudio se propuso explorar e identificar las percepciones del profesorado de un centro escolar de Huesca sobre la evaluación de la asignatura de Educación Física (EF) en la etapa Educación Secundaria Obligatoria (ESO) atendiendo al género. Lo anterior se concretó a través de una metodología cualitativa de corte descriptivo, utilizando como instrumento la entrevista en profundidad. Se entrevistaron a cuatro docentes del instituto, tres hombres y una mujer. El análisis de datos se realizó a través de la codificación abierta con el soporte del software NVIVO 12. Tras el análisis se pudo identificar que los docentes de este centro, en líneas generales, no evalúan en función de las características de cada género, sino que buscan un proceso de evaluación lo más equitativo posible. Sin embargo, en algunas ocasiones, dependiendo del contenido, creen necesaria una diferenciación a la hora de establecer unos mínimos para cada sexo. De igual modo, se observó como la retroalimentación docente guarda relación al<br />desempeño de su alumnado sin tener en cuenta su género. Por lo tanto, los hallazgos encontrados ponen de manifiesto cómo la igualdad de género ha llegado a las aulas, encontrando cada vez una menor presencia de conductas estereotipadas hacia el género por parte del profesorado. Por ende, quedaría como perspectiva de futuro investigar las percepciones del estudiantado de EF en esta misma temática, dando voz a al alumnado<br />para poder contrastar si sus percepciones coinciden o difieren de las percepciones del profesorado.<br /><br />