130037 20240731103355.0 doi 10.24310/isl.2.18.2023.17436 sideral 136322 ART-2023-136322 spa Blasco-Serrano, Ana Cristina Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-4294-2982 Desarrollo de la comprensión lectora a través de la colaboración y el diálogo: Una intervención en el contexto natural del aula desde el Modelo PASS 2023 Access copy available to the general public Unrestricted La comprensión lectora profunda y crítica es un instrumento necesario para el desarrollo de una ciudadanía plena. Es de una gran complejidad dado que involucra diferentes habilidades y procesos, donde los y las docentes han de asumir el rol de mediadores y facilitadores, para que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje y comprensión. Por ello, este estudio cualitativo, de caso múltiple, tiene dos objetivos: a) comprender las relaciones entre las habilidades, los procesos cognitivos y de interacción entre los diferentes agentes implicados b) conocer las situaciones de interacción en el aula que estimulan estos procesos, así como el papel que los y las docentes desempeñan en estas situaciones.  Participan en el estudio 115 niños y niñas de 4º de Educación Primaria, 7 docentes, una orientadora y la propia investigadora. Los resultados muestran cómo hay diferentes elementos y procesos implicados que favorecen la comprensión lectora. Asimismo, se observa cómo el hecho de favorecer la colaboración, la argumentación, y la toma de decisiones de manera autónoma promueven una comprensión profunda y crítica. Para esta tarea, el profesorado deberá cuestionarse su propia práctica docente y favorecer situaciones de aprendizaje en las que la colaboración, el diálogo y la argumentación vertebren las dinámicas del aula. info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S49-23R info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-sa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ 0.46 2023 Linguistics and Language 2023 Q1 Education 2023 Q2 2.0 2023 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Cid Romero, Esperanza Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2816-6024 Bitrián, Irene Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2743-6571 4001 215 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organiz. Esc. 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 18, 2 (2023), 88-114 Investig. lect. Investigaciones sobre lectura 2340-8685 427337 http://zaguan.unizar.es/record/130037/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2009799 http://zaguan.unizar.es/record/130037/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:130037 articulos driver 2024-07-31-09:56:25 ARTICLE