131941 20240308105336.0 doi 10.26754/CINAIC.2023.0030 COMPON-2023-CINAIC-0030 Arjona-Giner, Sergio Universidad de Alicante, España Explorando ChatGPT para la educación: su potencial en la redacción Zaragoza Universidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones 2023 La irrupción de las nuevas tecnologías basadas en IA transformará el sector educativo al ofrecer herramientas que personalizan el aprendizaje, automatizan tareas rutinarias del profesorado y potencian evaluaciones adaptativas. Aunque prometedoras, estas oportunidades conllevan riesgos potenciales como la aceleración de la desinformación, la pérdida de habilidades interpersonales y la vulneración de la privacidad. Este estudio examina si con ayuda de la IA se pueden generar mejores documentos académicos. Para ello, se ha diseñado un experimento con estudiantes de primer año del ciclo formativo Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma utilizando la herramienta ChatGPT. Los resultados revelan que una interacción reflexiva con la IA mejora significativamente los ensayos. Estos hallazgos sugieren que el profesorado replantee los mecanismos de evaluación para mejorar el aprendizaje del alumnado. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ inteligencia artificial ChatGPT evaluación aprendizaje enseñanza. artificial intelligence ChatGPT assessment learning teaching. Comunicación Llorens-Largo, Faraón Universidad de Alicante, España Zaragoza Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España) 822183 http://zaguan.unizar.es/record/131941/files/030.pdf oai:zaguan.unizar.es:131941 comunicaciones-ponencias COMPON-2023-CINAIC-0030 COMPON