131972 20240308105336.0 doi 10.26754/CINAIC.2023.0063 COMPON-2023-CINAIC-0063 Abío, Gemma Universitat de Barcelona, España Docencia en Economía Avanzada con el método del Aula Invertida Zaragoza Universidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones 2023 En este trabajo se analiza el impacto de la metodología del aula invertida sobre el rendimiento académico de los estudiantes de un curso avanzado del grado en Economía. Se comparan los resultados del examen parcial en dos grupos donde se ha aplicado este método con los de un grupo de control que ha seguido una metodología tradicional basada en clases magistrales. Encontramos que hay un efecto negativo del aula invertida sobre la nota del parcial, cosa que sugiere que la efectividad de este método puede ser distinta en cursos de nivel avanzado. Sin embargo, cuanto más extensa es la parte de aula invertida en el curso, menor es el efecto negativo sobre el rendimiento académico. Ser mujer, tener un mejor expediente académico y una mayor nota objetivo del curso están asociados a una mayor nota, mientras que ocurre lo contrario si se compaginan los estudios con un trabajo. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ aula invertida educación superior enseñanza aprendizaje activo. flipped classroom higher education teaching active learning. Comunicación Alcañiz, Manuela Universitat de Barcelona, España Gómez-Puig, Marta Universitat de Barcelona, España Patxot, Concepció Universitat de Barcelona, España Rubert, Glòria Universitat de Barcelona, España Serrano, Mònica Universitat de Barcelona, España Stoyanova, Alexandrina Universitat de Barcelona, España Zaragoza Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España) 834429 http://zaguan.unizar.es/record/131972/files/063.pdf oai:zaguan.unizar.es:131972 comunicaciones-ponencias COMPON-2023-CINAIC-0063 COMPON