132018 20240308105336.0 doi 10.26754/CINAIC.2023.0120 COMPON-2023-CINAIC-0120 Pastor Repizo, Julieta Ministero dell’Istruzione e del Merito, Italia Gestión emocional como estrategia de enseñanza-aprendizaje del español. Estudio de caso a través del proyecto “Mi cuerpo, mi templo” Zaragoza Universidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones 2023 Las emociones desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje porque inciden directamente en procesos que pueden favorecerlo u obstaculizarlo. En este contexto, se describe una experiencia de aula basada en principios de la Neuropedagogía, aplicados a través del proyecto “Mi cuerpo, mi templo”, con el propósito de promover el reconocimiento y la regulación emocional en estudiantes de una escuela media superior en Italia que toman español como lengua extranjera. Para ello, se definió el estudio de caso como metodología, con una muestra de 15 participantes adolescentes, quienes exploraron sus emociones mediante actividades experienciales. Para evaluar el impacto de la intervención, se administró un cuestionario de 16 preguntas. Los resultados indican que integrar la dimensión emocional en la dinámica de enseñanza-aprendizaje es esencial para motivar a los estudiantes a desarrollar su inteligencia emocional y mejorar sus habilidades lingüísticas. Palabras clave: En español, mínimo 3 palabras clave. Times New Roman 9, negrita y cursiva. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ adolescentes, aprendizaje, competencia lingüística, emociones, neuropedagogía. Emotions, learning, linguistic skills, neuropedagogy, teenagers. Comunicación Zaragoza Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España) 855210 http://zaguan.unizar.es/record/132018/files/120.pdf oai:zaguan.unizar.es:132018 comunicaciones-ponencias COMPON-2023-CINAIC-0120 COMPON