000134387 001__ 134387 000134387 005__ 20240424142047.0 000134387 037__ $$aTAZ-TFG-2023-3901 000134387 041__ $$aspa 000134387 1001_ $$aCambra Alda, Silvia 000134387 24200 $$aRURAL SCHOOL: CRA 000134387 24500 $$aEscuela rural: Colegios Rurales Agrupados 000134387 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2023 000134387 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000134387 520__ $$aLa escuela es la base de la sociedad, la que prepara a los niños para el futuro, y su contexto influye directamente en la educación y en la definición del tipo de centros escolares. Las escuelas rurales, de municipios pequeños, se ven en la necesidad de juntarse para no desaparecer, para seguir teniendo en funcionamiento esas escuelas, porque un pueblo sin escuela se muere, no atrae a familias jóvenes. Por ello nacen los CRAs, unos colegios con una organización específica, adaptada a este tipo de contexto. Hay CRAs por todo el territorio español, pero Aragón es una de las Comunidades Autónomas con más presencia. Es por ello, que en este trabajo se encontrará información no solo sobre los CRA españoles, si no se prestará particular atención en los aragoneses, analizando el CRA Cuevas del Jalón, situado de la provincia de Zaragoza. Para finalizar esta investigación, se ha realizado una encuesta a diferentes profesores y padres del CRA y ellos nos han dado su punto de vista sobre diferentes cuestiones, tales como la preparación del profesorado para trabajar en un CRA, la relación familia y escuela y las ventajas y desventajas que tiene pertenecer a un CRA. Para ello, se entrevista a un total de 5 maestros y 2 madres con una media de edad de 41.35 años. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de formación del profesorado enfocado en CRAs, la mayor participación de las familias. Algunas de las ventajas señaladas son el nivel de la calidad de enseñanza y acceso a una enseñanza más individualizada a la vez que colectiva así como la cercanía entre alumno y profesor. Finalmente se destaca la falta de recursos y agravio comparativo como desventajas.<br /><br /> 000134387 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil 000134387 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000134387 700__ $$aLira Rodríguez, Eva M.$$edir. 000134387 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c 000134387 8560_ $$f775780@unizar.es 000134387 8564_ $$s4122304$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/134387/files/TAZ-TFG-2023-3901.pdf$$yMemoria (spa) 000134387 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:134387$$pdriver$$ptrabajos-fin-grado 000134387 950__ $$a 000134387 951__ $$adeposita:2024-04-24 000134387 980__ $$aTAZ$$bTFG$$cFCHE 000134387 999__ $$a20230906220151.CREATION_DATE