134901 20260221073551.0 0.5 2024 Pulmonary and Respiratory Medicine 2024 Q4 Pathology and Forensic Medicine 2024 Q4 0.153 2024 0.7 2024 ARTICLE (orcid)0000-0003-2078-8205 García-García, Mar Universidad de Zaragoza ART-2024-138381 1416702 http://zaguan.unizar.es/record/134901/files/texto_completo.pdf Postprint info:eu-repo/date/embargoEnd/2025-03-16 2115140 http://zaguan.unizar.es/record/134901/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Postprint info:eu-repo/date/embargoEnd/2025-03-16 2026-02-19-09:00:10 info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Introducción y objetivo: La inteligencia artificial se halla plenamente presente en nuestras vidas. En educación las posibilidades de su uso son infinitas, tanto para alumnos como para docentes. Material y métodos: Se ha explorado la capacidad de ChatGPT a la hora de resolver preguntas tipo test a partir del examen de la asignatura Procedimientos Diagnósticos y Terapéuticos Anatomopatológicos de la primera convocatoria del curso 2022-2023. Además de comparar su resultado con el del resto de alumnos presentados, se han evaluado las posibles causas de las respuestas incorrectas. Finalmente, se ha evaluado su capacidad para realizar preguntas de test nuevas a partir de instrucciones específicas. Resultados: ChatGPT ha acertado 47 de las 68 preguntas planteadas, obteniendo una nota superior a la de la media y mediana del curso. La mayor parte de preguntas falladas presentan enunciados negativos, utilizando las palabras «no», «falsa» o «incorrecta» en su enunciado. Tras interactuar con él, el programa es capaz de darse cuenta de su error y cambiar su respuesta inicial por la correcta. Finalmente, ChatGPT sabe elaborar nuevas preguntas a partir de un supuesto teórico o bien de una simulación clínica determinada. Conclusiones: Como docentes estamos obligados a explorar las utilidades de la inteligencia artificial, e intentar usarla en nuestro beneficio. La realización de tareas que suponen un consumo de tipo importante, como puede ser la elaboración de preguntas tipo test para evaluación de contenidos, es un buen ejemplo. Access copy available to the general public Unrestricted 57, 2 (2024), 91-96 Rev. esp. patol. Revista Española de Patologia 1699-8855 1013 020 Universidad de Zaragoza Dpto. Cirugía Área Anatomía Patológica ChatGPT es un estudiante por encima de la media en la Facultad de Medicina de la Universidad de Zaragoza y un colaborador excelente en la elaboración de material docente doi 10.1016/j.patol.2024.01.003 sideral 138381 2024 Cabañuz, Clara Universidad de Zaragoza spa oai:zaguan.unizar.es:134901 articulos driver