135734 20250908131421.0 doi 10.5565/rev/ensciencias.6111 sideral 138730 ART-2024-138730 spa Arnal-Palacián, Mónica Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-7725-3917 La noción de límite en libros de texto españoles de segunda enseñanza del siglo XIX 2024 Access copy available to the general public Unrestricted El proceso de formalización y aritmetización de la noción de límite tuvo lugar esencialmente durante el siglo xix. Durante esa época, la actividad matemática en España estuvo muy orientada a la producción de libros de texto. Así, en este trabajo se estudia la presencia de dicha noción en las obras de segunda enseñanza utilizadas en España a lo largo del siglo xix y se identifican los distintos fenómenos intuitivos y formales que aparecen en ellas. Se aborda una investigación documental de carácter exploratorio y descriptivo, según el método histórico. A partir del análisis exhaustivo de 27 obras, se aprecia una clara tendencia a incluir el límite en obras dedicadas al álgebra y la aritmética, frecuentemente vinculado a las sucesiones y utilizando un sistema de representación verbal. Entre los fenómenos organizados a partir de los diferentes límites predominan los de un enfoque formal. info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ 0.368 2024 Education 2024 Q3 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Claros-Mellado, J. Oller-Marcén, Antonio M. Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8191-3199 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 42, 2 (2024), 197-219 Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 2174-6486 1543605 http://zaguan.unizar.es/record/135734/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1982031 http://zaguan.unizar.es/record/135734/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:135734 articulos driver 2025-09-08-12:53:12 ARTICLE