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000014428 041__ $$aspa
000014428 1001_ $$aArtigas Horno, Ana
000014428 24500 $$aPropuesta inclusiva a través del juego simbólico en un aula de educación infantil
000014428 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2014
000014428 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000014428 520__ $$aEl juego simbólico resulta de gran interés en educación infantil por todas sus implicaciones en el desarrollo general del alumnado de esta etapa. Son varias las investigaciones que reflejan su conexión con el desarrollo del lenguaje así como las peculiaridades que se encuentran en el caso de los niños sordos. Este trabajo se presenta con los objetivos de profundizar en el conocimiento del juego simbólico y las particularidades de este en el caso de los niños sordos, de reflexionar sobre la utilización de este tipo de juego como recurso educativo en el aula inclusiva y de elaborar una propuesta de acción que suponga un contacto con la realidad, tomando como referencia un caso concreto. Esta propuesta se articula en torno a dos líneas de acción, que consisten en aprovechar las situaciones rutinarias y en introducir actividades con la finalidad de enriquecer el juego simbólico de los alumnos. Finalmente se analiza la puesta en práctica de una pequeña parte de la propuesta, que contribuye a evaluarla en cierta medida.
000014428 521__ $$aGraduado en Maestro Educación Infantil
000014428 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
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000014428 700__ $$aSoriano Bozalongo, Juana$$edir.
000014428 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bCiencias de la Educación$$cDidáctica y Organización Escolar
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