<secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <keywords> <keyword>profesión y situación del profesorado</keyword> <keyword>organización y dirección de las instituciones educativas</keyword> <keyword>organización y planificación de la educación</keyword> <keyword>estrés</keyword> </keywords> <dates> <year>2024</year> <pub-dates> <date>2024</date> </pub-dates> </dates> <abstract>La profesión docente se distingue por la exposición al riesgo de estrés y burnout. Asimismo, los cambios sociales afectan a la educación actual y esto trae nuevos desafíos y exigencias a los/las docentes que a menudo exceden sus energías disponibles y pueden tener un impacto en su motivación y bienestar. La presente tesis presenta los resultados de un estudio cualitativo que investiga las percepciones del profesorado español e italiano de secundaria respecto a su profesión en el contexto actual, a través del paradigma interpretativo. En la presente investigación se hace referencia a las implicaciones entre satisfacción y contexto social y económico, organización y legislación educativa. Los datos recogidos se han analizado a través de la Teoría Fundamentada y han tenido en cuenta también aspectos como la carga laboral a la que el profesorado estuvo sometidos en la época COVID-19, la eficacia de lo que impartió a distancia y de cómo esto repercutió en su bienestar.<br /></abstract> </record> </records> </xml>

Blasco Serrano, Ana Cristina <secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <keywords> <keyword>profesión y situación del profesorado</keyword> <keyword>organización y dirección de las instituciones educativas</keyword> <keyword>organización y planificación de la educación</keyword> <keyword>estrés</keyword> </keywords> <dates> <year>2024</year> <pub-dates> <date>2024</date> </pub-dates> </dates> <abstract>La profesión docente se distingue por la exposición al riesgo de estrés y burnout. Asimismo, los cambios sociales afectan a la educación actual y esto trae nuevos desafíos y exigencias a los/las docentes que a menudo exceden sus energías disponibles y pueden tener un impacto en su motivación y bienestar. La presente tesis presenta los resultados de un estudio cualitativo que investiga las percepciones del profesorado español e italiano de secundaria respecto a su profesión en el contexto actual, a través del paradigma interpretativo. En la presente investigación se hace referencia a las implicaciones entre satisfacción y contexto social y económico, organización y legislación educativa. Los datos recogidos se han analizado a través de la Teoría Fundamentada y han tenido en cuenta también aspectos como la carga laboral a la que el profesorado estuvo sometidos en la época COVID-19, la eficacia de lo que impartió a distancia y de cómo esto repercutió en su bienestar.<br /></abstract> </record> </records> </xml>