doi:10.24197/edmain.1.2024.93-110spaBeltrán Pellicer, PabloMuñoz-Escolano, José M.Inteligencia artificial, dibujos animados y matemáticas: reflejos de la organización del aula en la ficción y la realidadART-2024-139441En este artículo exploramos cómo se refleja en la ficción, especialmente en los dibujos animados, el aspecto de una clase de Matemáticas. Analizamos escenas de la película "Leo" y otras producciones que muestran una disposición tradicional del aula, reflexionando sobre su impacto en la actividad matemática. Destacamos la importancia de la disposición del aula y la gestión docente en el desarrollo de procesos matemáticos como la comunicación y la representación. Además, investigamos el sesgo en imágenes generadas por inteligencia artificial (IA), que reflejan estereotipos similares a los de la ficción. Finalmente, contrastamos estas organizaciones con la propuesta de Liljedahl para fomentar una cultura de pensamiento y comunicación matemática.2024http://zaguan.unizar.es/record/14460910.24197/edmain.1.2024.93-110http://zaguan.unizar.es/record/144609oai:zaguan.unizar.es:144609Educación matemática en la infancia 13, 1 (2024), 93-110byhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess