144609 20260219090934.0 doi 10.24197/edmain.1.2024.93-110 sideral 139441 ART-2024-139441 spa Beltrán Pellicer, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-1275-9976 Inteligencia artificial, dibujos animados y matemáticas: reflejos de la organización del aula en la ficción y la realidad 2024 Access copy available to the general public Unrestricted En este artículo exploramos cómo se refleja en la ficción, especialmente en los dibujos animados, el aspecto de una clase de Matemáticas. Analizamos escenas de la película "Leo" y otras producciones que muestran una disposición tradicional del aula, reflexionando sobre su impacto en la actividad matemática. Destacamos la importancia de la disposición del aula y la gestión docente en el desarrollo de procesos matemáticos como la comunicación y la representación. Además, investigamos el sesgo en imágenes generadas por inteligencia artificial (IA), que reflejan estereotipos similares a los de la ficción. Finalmente, contrastamos estas organizaciones con la propuesta de Liljedahl para fomentar una cultura de pensamiento y comunicación matemática. info:eu-repo/semantics/openAccess by https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es 0.2 2024 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Muñoz-Escolano, José M. Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8713-4591 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 13, 1 (2024), 93-110 Educ. mat. infanc. Educación matemática en la infancia 2254-8351 843896 http://zaguan.unizar.es/record/144609/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1753932 http://zaguan.unizar.es/record/144609/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:144609 articulos driver 2026-02-19-09:00:25 ARTICLE