144660 20260112133330.0 doi 10.5212/PraxEduc.v.19.22837.037 sideral 139476 ART-2024-139476 spa García-Lázaro, Desiré ¿Qué opinan y qué saben los futuros maestros sobre el uso de la calculadora en Educación Primaria? 2024 Access copy available to the general public Unrestricted Dada la relevancia didáctica del uso de recursos tecnológicos como la calculadora en el aprendizaje de las matemáticas, es fundamental que los futuros maestros dispongan de los conocimientos y competencias necesarios para aprovechar su potencial. Este estudio se centra en explorar el conocimiento matemático y tecnológico de futuros maestros de Educación Primaria, así como sus creencias, sobre el uso de la calculadora como herramienta educativa. Se emplea una metodología mixta con un cuestionario diseñado ad hoc (n=65) que permite conocer cuáles son sus creencias y autoconcepto alrededor del uso didáctico de la calculadora. Igualmente, se incluyen tareas que exigen movilizar el conocimiento tecnológico-matemático. Los resultados concluyen la necesidad de una capacitación más efectiva en el uso de la calculadora, que integre la formación didáctico-matemática con la tecnológica. info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S60-23R info:eu-repo/semantics/openAccess by https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es 0.166 2024 Social Sciences (miscellaneous) 2024 Q3 Education 2024 Q4 0.6 2024 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Arnal-Bailera, Alberto Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-0516-0463 Beltrán-Pellicer, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-1275-9976 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 19 (2024), 1-18 Práx. Educ. Práxis Educativa 1809-4031 697852 http://zaguan.unizar.es/record/144660/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1701362 http://zaguan.unizar.es/record/144660/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:144660 articulos driver 2026-01-12-13:11:37 ARTICLE