doi:10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i3.3203spaTerrado Sieso, Eva MariaCascarosa Salillas, EstherPozuelo Muñoz, JorgeGarcía Sánchez, FernandoAtómica y radiactiva: una situación de aprendizaje en torno a la radiactividad, sus aplicaciones y controversiasART-2024-139944La LOMLOE ha supuesto una nueva reforma curricular de las enseñanzas obligatorias en España cuyas modificaciones más remarcables son un enfoque plenamente competencial y la necesidad de trabajar con situaciones de aprendizajes (SdA) como escenarios de trabajo en el aula para ir construyendo progresivamente, y desde las distintas materias, el perfil de salida del alumnado al finalizar cada etapa educativa. Este trabajo tiene como propósito principal contribuir desde la didáctica de las ciencias experimentales a orientar al profesorado de Física y Química en el diseño de dichas SdA y poner en valor las metodologías más adecuadas para enseñar y aprender ciencias. Para ello, desde un diseño de estudio de caso, se ha sistematizado la integración de los elementos curriculares en la construcción de una SdA y se ha descrito paso a paso su aplicación con un ejemplo contextualizado y justificado curricularmente en torno a la radiactividad, sus aplicaciones y controversias. A partir de su implementación parcial en un escenario real con 66 estudiantes de 3º ESO durante el curso 2022-23, se ha podido concluir, además, su contribución a la alfabetización científica del alumnado participante2024http://zaguan.unizar.es/record/14518210.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i3.3203http://zaguan.unizar.es/record/145182oai:zaguan.unizar.es:145182Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias 21, 3 (2024), 3203 [20 pp.]by-nchttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess