145273 20260219090938.0 doi 10.13042/Bordon.2024.105833 sideral 139991 ART-2024-139991 spa Formento Torres, Ana Cristina Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-8473-8114 ¿Es la metodología cooperativa el camino para motivar y aprender en la adolescencia? 2024 Access copy available to the general public Unrestricted En el aprendizaje entran en juego diversas variables: motivación, autoestima, edad, cultura, etc. Esto lleva al docente a la necesidad de elegir la metodología más adecuada para la consecución de unos objetivos ambiciosos, pero no por ello irrealizables. Cuando en un aula de adolescentes se busca conseguir no solo una mejoría académica, sino también motivacional hacia la lectura, y la asignatura en sí, el trabajo cooperativo puede ser una herramienta óptima que consiga los fines deseados. MÉTODO. Este artículo realiza un análisis cuantitativo de los resultados académicos, motivacionales y de sentimiento de un aula de tercero de secundaria (14-15 años) en la asignatura de Lengua y Literatura Castellana. Se trabajó con un grupo experimental y uno de control. Posteriormente, se analizaron los resultados tras la implementación de la metodología cooperativa durante un curso escolar, de septiembre a junio. RESULTADOS Y DISCUSIÓN. Los resultados demuestran que el uso del aprendizaje cooperativo repercute positivamente en el rendimiento académico, aumenta la motivación hacia la asignatura y consigue una mejora de las sensaciones del alumno en el grupo y en cuanto a su autoestima. Los hallazgos de esta investigación ponen de manifiesto la relación significativa entre la motivación, optimizada por el uso de la metodología cooperativa, y el rendimiento académico, dando lugar a una mejora del grupo experimental con respecto al grupo control en sus calificaciones y en su autovaloración personal. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es 1.5 2024 0.364 2024 Education 2024 Q3 Developmental and Educational Psychology 2024 Q3 2.1 2024 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Quílez-Robres, Alberto Universidad de Zaragoza Cortés-Pascual, Alejandra Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2839-7041 4013 210 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Socia. 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 76, 3 (2024), 169-191 Bordón Bordón 0210-5934 287280 http://zaguan.unizar.es/record/145273/files/texto_completo.pdf Versión publicada 349173 http://zaguan.unizar.es/record/145273/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:145273 articulos driver 2026-02-19-09:00:40 ARTICLE