145370 20260420073938.0 ERGONOMICS 4 / 25 = 0.16 2024 Q1 T1 COMPUTER SCIENCE, CYBERNETICS 6 / 32 = 0.188 2024 Q1 T1 4.9 2024 Computer Science Applications 2024 Q1 Human-Computer Interaction 2024 Q1 Human Factors and Ergonomics 2024 Q1 1.175 2024 8.7 2024 ARTICLE (orcid)0000-0003-0937-4861 Elboj-Saso, Carmen Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-4530-9645 Íñiguez-Berrozpe, Tatiana Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-6708-4956 Bautista-Alcaine, Pablo Universidad de Zaragoza ART-2025-140068 1044817 http://zaguan.unizar.es/record/145370/files/texto_completo.pdf Postprint info:eu-repo/date/embargoEnd/2025-10-02 1081393 http://zaguan.unizar.es/record/145370/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Postprint info:eu-repo/date/embargoEnd/2025-10-02 2026-04-18-11:05:06 info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Adolescents are vulnerable to the exponential increase in fake news spread. Collective judgment on the quality of news has been an effective intervention. Collective Learning platform makes it possible to apply collective intelligence through simultaneous interaction in a large group, similar to social networks. The objective of this article is to analyze whether this platform effectively improves how adolescents confront fake news. 360 Spanish students aged 15–16 years old participated in the experiment confronting a fictitious case of fake news. The quantitative analysis using ANOVA demonstrated that there were significant positive changes for addressing fake news, both overall as well as in each of the participants. We discuss how these results confirm that collective intelligence improves digital literacy in the Internet challenges. Los adolescentes son vulnerables al aumento exponencial de la difusión de noticias falsas. El juicio colectivo sobre la calidad de las noticias ha sido una intervención eficaz. La plataforma de Aprendizaje Colectivo permite aplicar la inteligencia colectiva a través de la interacción simultánea en un grupo grande, similar a las redes sociales. El objetivo de este artículo es analizar si esta plataforma mejora de forma efectiva la forma en que los adolescentes se enfrentan a las noticias falsas. 360 estudiantes españoles de 15-16 años participaron en el experimento enfrentándose a un caso ficticio de noticias falsas. El análisis cuantitativo mediante ANOVA demostró que hubo cambios positivos significativos para abordar las noticias falsas, tanto en general como en cada uno de los participantes. Discutimos cómo estos resultados confirman que la inteligencia colectiva mejora la alfabetización digital en los desafíos de Internet. Access copy available to the general public Unrestricted 41, 13 (2025), 8122-8135 Int. j. hum.-comput. interact. INTERNATIONAL JOURNAL OF HUMAN-COMPUTER INTERACTION 1044-7318 4009 775 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Sociología 4001 215 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organiz. Esc. Confronting fake news through collective intelligence in adolescents doi 10.1080/10447318.2024.2405567 sideral 140068 2025 (orcid)0000-0003-2515-9029 Cebollero-Salinas, Ana Universidad de Zaragoza eng oai:zaguan.unizar.es:145370 articulos driver