145654 20260219090938.0 doi 10.35869/reined.v22i3.5764 sideral 140495 ART-2024-140495 spa Quílez Robres, Alberto Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-8473-8114 Influencia del razonamiento no verbal y expectativas de aprendizaje en el rendimiento 2024 Access copy available to the general public Unrestricted La indagación sobre las conexiones que existen entre el rendimiento en el aprendizaje, algunas funciones cognitivas y las expectativas de éxito ha cobrado especial interés en los últimos años. En este estudio se investigan las relaciones entre el rendimiento académico, el razonamiento verbal y no verbal, y las expectativas autoevaluativas en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. La muestra incluye 312 estudiantes evaluados mediante calificaciones y pruebas específicas como el Test de Inteligencia Breve de Reynolds (RIST) y el Cuestionario de Expectativas (CEX). Los resultados ponen de manifiesto una correlación positiva entre el razonamiento no verbal, las expectativas personales y el rendimiento académico. En el análisis de regresión, las expectativas resultan significativas, llegando a alcanzar hasta un 46% en la varianza. Por otra parte, no se halla una relación significativa entre el razonamiento verbal y el rendimiento académico. Este estudio subraya la importancia de las habilidades cognitivas y las creencias personales en la mejora del rendimiento académico. Además, sugiere que el abordaje de las expectativas autoevaluativas puede ser fundamental en el proceso de aprendizaje. Los resultados ayudan a comprender la complejidad de las relaciones entre variables cognitivas y no cognitivas, y a promover una comprensión más integral del rendimiento académico. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es 0.7 2024 0.172 2024 Education 2024 Q4 0.7 2024 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Mallén Berdejo, Mireya Universidad de Zaragoza (orcid)0009-0001-1853-5914 Latorre Cosculluela, Cecilia Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-6083-8759 4001 215 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organiz. Esc. 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 22, 3 (2024), 531-546 Rev. investig. educ. Revista de Investigación en Educación 1697-5200 4672796 http://zaguan.unizar.es/record/145654/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1668604 http://zaguan.unizar.es/record/145654/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:145654 articulos driver 2026-02-19-09:00:39 ARTICLE