147727 20260112133400.0 doi 10.1590/2175-6236132399vs01 sideral 141158 ART-2024-141158 spa Cotrado, Bethzabe Análisis Didáctico Curricular: una experiencia con futuros profesores 2024 Access copy available to the general public Unrestricted Se presentan resultados de una experiencia formativa con futuros profesores de matemáticas, centrada en el análisis didáctico de materiales curriculares sobre probabilidad. Aunque hubo progreso en la identificación de objetos matemáticos, se encontraron dificultades para reconocer situaciones-problema, procedimientos, proposiciones y argumentos, así como los significados de probabilidad. En la valoración experta de la idoneidad didáctica de la normativa, se observaron deficiencias, pero los participantes no evaluaron adecuadamente dichas carencias, especialmente en las facetas epistémica y cognitiva. Estas limitaciones podrían deberse a la falta de formación específica y al poco tiempo para familiarizarse con los indicadores de idoneidad. info:eu-repo/semantics/openAccess by https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es 0.213 2024 Arts and Humanities (miscellaneous) 2024 Q2 Social Sciences (miscellaneous) 2024 Q3 Education 2024 Q3 0.4 2024 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Burgos, María Beltrán-Pellicer, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-1275-9976 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 49 (2024), [25 pp.] Educ. Real. Educação & Realidade. 0100-3143 605792 http://zaguan.unizar.es/record/147727/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1564789 http://zaguan.unizar.es/record/147727/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:147727 articulos driver 2026-01-12-13:23:21 ARTICLE