doi:10.5565/rev/regroc.104spaMarqueta Gracia, Bárbara MaríaLa Morfología en la Enseñanza Media: reivindicación de un enfoque reflexivo e integrado con el aprendizaje de la sintaxis y la semánticaART-2024-141317En este artículo se plantea una propuesta de renovación teórica y práctica de la enseñanza de la Morfología en ESO y Bachillerato. Aprovechando el contexto favorable a la reflexión e integración gramatical que se trasluce en el actual currículo nacional (LOMCE) para la materia de Lengua Castellana y Literatura, se propone, en la línea de lo que otros especialistas han defendido previamente, restar protagonismo a la actividad de segmentación y etiquetado formal de palabras elegidas arbitrariamente. Para hacer la enseñanza de la Morfología más eficiente y motivadora, se proponen divisiones de trabajo que organizan las palabras complejas en función de sus propiedades afines, se apuesta por una ejercitación explícita de las propiedades de la alomorfia, la polisemia y la rivalidad sufijal y se integran contenidos semánticos y sintáctico-combinatorios en la práctica morfológica. La propuesta se acompaña de 50 actividades que ejemplifican las ideas presentadas.2024http://zaguan.unizar.es/record/14783210.5565/rev/regroc.104http://zaguan.unizar.es/record/147832oai:zaguan.unizar.es:147832ReGroc: revista de gramática orientada a las competencias 7 (2024), 37-59byhttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccess