147832 20250109150037.0 doi 10.5565/rev/regroc.104 sideral 141317 ART-2024-141317 spa Marqueta Gracia, Bárbara María Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2199-1689 La Morfología en la Enseñanza Media: reivindicación de un enfoque reflexivo e integrado con el aprendizaje de la sintaxis y la semántica 2024 Access copy available to the general public Unrestricted En este artículo se plantea una propuesta de renovación teórica y práctica de la enseñanza de la Morfología en ESO y Bachillerato. Aprovechando el contexto favorable a la reflexión e integración gramatical que se trasluce en el actual currículo nacional (LOMCE) para la materia de Lengua Castellana y Literatura, se propone, en la línea de lo que otros especialistas han defendido previamente, restar protagonismo a la actividad de segmentación y etiquetado formal de palabras elegidas arbitrariamente. Para hacer la enseñanza de la Morfología más eficiente y motivadora, se proponen divisiones de trabajo que organizan las palabras complejas en función de sus propiedades afines, se apuesta por una ejercitación explícita de las propiedades de la alomorfia, la polisemia y la rivalidad sufijal y se integran contenidos semánticos y sintáctico-combinatorios en la práctica morfológica. La propuesta se acompaña de 50 actividades que ejemplifican las ideas presentadas. info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 3013 567 Universidad de Zaragoza Dpto. Lingüíst.y Liter.Hispán. Área Lengua Española 7 (2024), 37-59 ReGroc ReGroc: revista de gramática orientada a las competencias 2565-0394 916038 http://zaguan.unizar.es/record/147832/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1514823 http://zaguan.unizar.es/record/147832/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:147832 articulos driver 2025-01-09-14:59:13 ARTICLE