doi:10.1590/1980-4415v37n76a11spaValenzuela-Ruiz, Silvia M.Batanero, CarmenBegué, NuriaGarzón-Guerrero, José A.Conocimientos didáctico-matemáticos de profesores de educación secundaria en formación sobre inferencia estadísticaART-2023-141555Resumen Actualmente, la inferencia estadística es un tema enseñado en el Bachillerato español y evaluado en los exámenes de acceso a la universidad, pero la preparación didáctica específica no es suficiente para los profesores encargados de la enseñanza del tema. El objetivo del trabajo es evaluar el conocimiento matemático común de este contenido y las facetas epistémica y cognitiva del conocimiento didáctico en una muestra de futuros profesores españoles. Con esta finalidad se les plantea la resolución de una tarea tomada de las pruebas de acceso a la universidad para estudiantes de Bachillerato y se les pide resolverla, identificar los objetos matemáticos requeridos en su solución y los posibles errores de los estudiantes en este proceso. Los resultados muestran un buen conocimiento matemático de los futuros profesores y un inicio de conocimiento en las facetas epistémica y cognitiva. No obstante, su identificación de objetos matemáticos y errores es escasa y prácticamente se restringe al aspecto procedimental. Concluimos la necesidad de reforzar la preparación en la didáctica de la inferencia de los futuros profesores.2023http://zaguan.unizar.es/record/14802410.1590/1980-4415v37n76a11http://zaguan.unizar.es/record/148024oai:zaguan.unizar.es:148024info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2019-105601GB-I00Bolema: Boletim de Educação Matemática 37, 76 (2023), 602-624byhttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccess