148048 20260219090938.0 doi 10.5209/reciem.91246 sideral 141553 ART-2024-141553 mul Almunia Borruel, José Ángel Análisis comparativo de la implementación del currículo de Educación Musical en la etapa de Primaria según la LOMLOE en las diferentes Comunidades Autónomas españolas. Explorando el constructo de la creatividad 2024 Access copy available to the general public Unrestricted La LOMLOE ha realizado cambios significativos en la estructura del sistema educativo, afectando especialmente a la enseñanza de la Educación Musical en Primaria. En este artículo se realiza un análisis cualitativo mediante revisión documental de la normativa vigente en las diferentes Administraciones. Su objetivo principal es comprender la posición de la enseñanza musical en todo el país y determinar los objetivos de aprendizaje buscados en los alumnos. Además, se examinan posibles diferencias educativas según la ubicación geográfica. El estudio se centra en los elementos curriculares y la dedicación temporal, dando especial énfasis al constructo de la creatividad como medio para potenciar la autonomía, comprensión y expresión musical en los estudiantes, así como su desarrollo integral. Asimismo, tras la revisión bibliográfica de los textos legislativos, se identifican las posibles implicaciones que afectarán el futuro de la Educación Musical en esta etapa educativa. The LOMLOE has made significant changes in the structure of the educational system, especially affecting the teaching of Music Education at the Primary stage. This article conducts a qualitative analysis through a documentary review of the current regulations in different regions. Its main objective is to understand the position of music education across the country and determine the learning objectives sought in students. Additionally, possible educational differences based on geographical location are examined. The study focuses on curriculum components and time allocation, with special emphasis on the construct of creativity as a means to enhance autonomy, musical comprehension, and expression in students, as well as their overall development. Furthermore, through the review of legislative texts, potential implications that will impact the future of Music Education in this educational stage are identified. The disparity in the full implementation of all the proposals in the regulation and the challenging attempt to reconcile school time with creative time is evident. info:eu-repo/semantics/openAccess by https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es 0.6 2024 0.241 2024 Music 2024 Q1 Education 2024 Q3 0.9 2024 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Casanova López. Óscar Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8263-3447 3001 189 Universidad de Zaragoza Dpto. Expres.Music.Plást.Corp. Área Didáctica Expres. Musical 21 (2024), 25-54 Rev. electrón. complut. investig. educ. music. Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical 1698-7454 254329 http://zaguan.unizar.es/record/148048/files/texto_completo.pdf Versión publicada 3004011 http://zaguan.unizar.es/record/148048/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:148048 articulos driver 2026-02-19-09:00:38 ARTICLE