148129 20250114155432.0 doi 10.5093/apea2024a2 sideral 141576 ART-2024-141576 spa González-Mendiondo, Lucia Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-6273-8671 La transexualidad infantil: aportaciones conceptuales para su acompañamiento psicoeducativo 2024 Access copy available to the general public Unrestricted En los últimos años estamos asistiendo a la emergencia de la transexualidad infantil como una realidad que debe ser también atendida desde el ámbito psicoeducativo. Sin embargo, existe poco consenso sobre cómo y desde dónde se debería acompañar a los menores, decisión que, pese a la existencia de un marco legal cada vez más consistente, queda con demasiada frecuencia a merced de la formación, actitudes y creencias de los y las profesionales. Desde el marco teórico que nos ofrece la sexología sustantiva, el objetivo de este artículo es ofrecer argumentos basados en la evidencia científica que sostengan la intervención psicoeducativa en un momento en el que el discurso social, político, legal y mediático en torno a la transexualidad infantil resulta especialmente complejo, polémico y susceptible, lo que complica aún más, si cabe, esta tarea info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Mayor, Aingeru 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 1, 1 (2024), e2 [16 pp.] Anu. psicol. educ. apl. Anuario de psicología educativa aplicada 3020-8831 227461 http://zaguan.unizar.es/record/148129/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2224157 http://zaguan.unizar.es/record/148129/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:148129 articulos driver 2025-01-14-15:52:03 ARTICLE