000148660 001__ 148660
000148660 005__ 20250120165543.0
000148660 0247_ $$2doi$$a10.4995/redu.2024.22065
000148660 0248_ $$2sideral$$a141958
000148660 037__ $$aART-2024-141958
000148660 041__ $$aspa
000148660 100__ $$0(orcid)0000-0003-4180-3371$$aEscario, Ines$$uUniversidad de Zaragoza
000148660 245__ $$aImpulsando la Educación Superior con IAGen: oportunidades y retos para docentes
000148660 260__ $$c2024
000148660 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000148660 5203_ $$aLa Inteligencia Artificial generativa (IAGen), con su capacidad para crear contenido original y simular interacciones humanas, está transformando diversos sectores, incluida la educación superior. Este artículo señala los principales usos y retos y revela las percepciones, desafíos y oportunidades en torno a su implementación en la educación superior. A partir de una encuesta realizada a docentes de las universidades pertenecientes a la Red Estatal de Docencia Universitaria (REDU) se revelan diferentes percepciones, desde el entusiasmo por el potencial de la IAGen para personalizar el aprendizaje y automatizar tareas, hasta la preocupación por sus implicaciones éticas y pedagógicas, como el plagio y la dependencia de la tecnología. Los usos de la IAGen incluyen la generación de contenido educativo, la retroalimentación automatizada y la creación de entornos de aprendizaje inmersivos. Entre los desafíos destacan las barreras institucionales, la falta de acceso a recursos actualizados y las dificultades para integrar la IAGen en la práctica docente de manera efectiva y ética. Los docentes desean recibir formación específica sobre IAGen, tanto en aspectos técnicos como pedagógicos, para aprovechar su potencial y mitigar sus riesgos. Estas conclusiones apuntan a la necesidad de abordar los desafíos identificados y promover la formación del profesorado para aprovechar al máximo el potencial de la IAGen en la educación superior. La investigación futura profundizará en la comprensión de las percepciones y necesidades del profesorado y en el desarrollo de estrategias efectivas para la implementación de la IAGen en el contexto universitario, teniendo en cuenta tanto sus beneficios como sus desafíos.
000148660 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
000148660 655_4 $$ainfo:eu-repo/semantics/article$$vinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
000148660 700__ $$aGarcía, Alejandro
000148660 700__ $$aRipollés, María
000148660 700__ $$aArriaga, Cristina
000148660 700__ $$aCáceres González, Pilar A.
000148660 700__ $$aGarcía Cumbreras, Miguel Ángel
000148660 7102_ $$15007$$2570$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Informát.Ingenie.Sistms.$$cÁrea Lenguajes y Sistemas Inf.
000148660 773__ $$g22, 2 (2024), 137-157$$pREDU$$tREDU. Revista de Docencia Universitaria$$x1887-4592
000148660 8564_ $$s994244$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/148660/files/texto_completo.pdf$$yVersión publicada
000148660 8564_ $$s1207256$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/148660/files/texto_completo.jpg?subformat=icon$$xicon$$yVersión publicada
000148660 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:148660$$particulos$$pdriver
000148660 951__ $$a2025-01-20-14:55:03
000148660 980__ $$aARTICLE