spaFueyo Díaz, RicardoAguilar Latorre, AlejandraInvestigación de impacto sobre dislexia en el siglo XXI en España (2001-2020): una revisión bibliométrica y sistemáticaTAZ-TFM-2024-231Según la Asociación Internacional de la Dislexia, la dislexia es una dificultad específica del aprendizaje de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y/o fluente de las palabras escritas. <br />Objetivo: Analizar la investigación de impacto sobre dislexia llevada a cabo en España durante las dos primeras décadas del S. XXI.<br />Método: Siguiendo el modelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) se realiza una revisión bibliométrica y sistemática a partir de las publicaciones JCR (Journal Citation Report) en Web of Science y Scopus para las palabras clave “dislexia”, a lo largo de las dos primeras décadas del siglo XXI. Los resultados fueron clasificados por su objeto, población, tipo de estudio, factor de impacto, comunidad autónoma e idioma de publicación, entre otros criterios. Finalmente, se llevó a cabo una revisión sistemática de las publicaciones relacionadas con intervención en dislexia en España.<br />Resultados: Se obtuvieron 163 registros relacionados con el trastorno de dislexia, de los cuales el 62,58% tiene a mujer en primera autoría. Canarias, Asturias, Andalucía, País Vasco y Comunidad Valenciana dan cuenta del 74,63% de las publicaciones siendo el 63,81% de alto impacto (dos primeros cuartiles JCR). Se detectaron 17 publicaciones relacionadas con intervención en dislexia, 5 de las cuales son de alto impacto.<br />Conclusiones: La investigación sobre dislexia en España es de calidad se encuentra en un rápido crecimiento y sustentada fundamentalmente en el Modelo de Procesamiento Fonológico pero compatible con el más reciente Modelo del Déficit Múltiple.<br /><br />Universidad de Zaragoza2024http://zaguan.unizar.es/record/149232http://zaguan.unizar.es/record/149232oai:zaguan.unizar.es:149232