Aguilar Latorre Alejandra 2024 Según la Asociación Internacional de la Dislexia, la dislexia es una dificultad específica del aprendizaje de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y/o fluente de las palabras escritas. <br />Objetivo: Analizar la investigación de impacto sobre dislexia llevada a cabo en España durante las dos primeras décadas del S. XXI.<br />Método: Siguiendo el modelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) se realiza una revisión bibliométrica y sistemática a partir de las publicaciones JCR (Journal Citation Report) en Web of Science y Scopus para las palabras clave “dislexia”, a lo largo de las dos primeras décadas del siglo XXI. Los resultados fueron clasificados por su objeto, población, tipo de estudio, factor de impacto, comunidad autónoma e idioma de publicación, entre otros criterios. Finalmente, se llevó a cabo una revisión sistemática de las publicaciones relacionadas con intervención en dislexia en España.<br />Resultados: Se obtuvieron 163 registros relacionados con el trastorno de dislexia, de los cuales el 62,58% tiene a mujer en primera autoría. Canarias, Asturias, Andalucía, País Vasco y Comunidad Valenciana dan cuenta del 74,63% de las publicaciones siendo el 63,81% de alto impacto (dos primeros cuartiles JCR). Se detectaron 17 publicaciones relacionadas con intervención en dislexia, 5 de las cuales son de alto impacto.<br />Conclusiones: La investigación sobre dislexia en España es de calidad se encuentra en un rápido crecimiento y sustentada fundamentalmente en el Modelo de Procesamiento Fonológico pero compatible con el más reciente Modelo del Déficit Múltiple.<br /><br /> TAZ