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000149533 037__ $$aTAZ-TFG-2024-3221
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000149533 1001_ $$aSánchez Barbería, Laura
000149533 24200 $$aLiterature to feel and art to read: the works of Hervé Tullet in an autistic classroom. Observation of reading responses and intervention keys
000149533 24500 $$aLiteratura para sentir y arte para leer: las obras de Hervé Tullet en un aula TEA. Observación de respuestas lectoras y claves de intervención
000149533 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2024
000149533 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000149533 520__ $$aEste Trabajo Fin de Grado tiene como finalidad explorar las posibilidades de la educación literaria y la formación de lectores/as infantiles en contextos educativos de atención a la diversidad. Así, teniendo en cuenta los planteamientos psicopedagógicos actuales en referencia al alumnado con autismo y los presupuestos de la educación literaria, se diseñó una propuesta didáctica sustentada en la lectura de las obras de Hervé Tullet, en las que se combina arte, literatura, juego e interacción. La propuesta fue implementada en un centro público preferente para la escolarización de alumnos y alumnas con Trastorno del Espectro Autista. A partir de las características del contexto y de las observaciones realizadas, se definieron las líneas de actuación y se establecieron dos objetivos: (1) identificar las respuestas lectoras de los participantes del Aula TEA ante la propuesta artístico-literaria de Hervé Tullet; y, como resultado de este análisis, (2) proponer claves para desarrollar la educación literaria en contextos educativos diversos desde un enfoque inclusivo. Los datos del estudio se recogieron a través de la observación participante, el diario de campo, la entrevista semiestructurada a la tutora del aula y la recolección de evidencias visuales. Los resultados del análisis muestran que la propuesta generó diferentes tipos de respuesta en el alumnado y que, en su conjunto, la experiencia de lectura compartida supuso la mejora, entre otros aspectos, de la competencia comunicativa, la atención sostenida, la interacción con el libro como objeto, la creatividad o la interacción social entre los participantes.<br />
000149533 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000149533 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
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000149533 692__ $$aMejora el proceso de la enseñanza de la educación literaria en un aula de educación especial formada por alumnos y alumnas con autismo.
000149533 700__ $$aColón Castillo, María Jesús$$edir.
000149533 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bDidáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales$$c
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