doi:10.24310/rep.9.2.2024.20076spaMonforte García, EstefaníaEdo Agustín, EstherEl Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitaciónART-2025-142238La inclusión educativa se ha constituido como un elemento central del sistema educativo actual. En este sentido, la formación inicial docente a través del Prácticum cobra un papel relevante en la creación de entornos inclusivos. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la estrategia de foto-elicitación en el Prácticum permite al estudiantado desarrollar competencias a favor de la inclusión educativa a través de la toma de conciencia de actuaciones inclusivas en el aula. Todo ello desde la visión del alumnado en prácticas escolares (N=12) y utilizando como método el estudio de caso. Los resultados muestran cómo la foto-elicitación permite reflexionar y comprender la inclusión educativa desde su experiencia como alumnado de prácticas. También se refleja que el maestro-tutor es eje vertebral de la inclusión, especialmente a través de la inteligencia emocional; y, finalmente, se destaca la necesidad de coordinación interinstitucional continua para lograr un prácticum enriquecedor.2025http://zaguan.unizar.es/record/14987710.24310/rep.9.2.2024.20076http://zaguan.unizar.es/record/149877oai:zaguan.unizar.es:149877Revista Practicum 9, 2 (2025), 11-23by-nc-sahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess