149877 20251017144629.0 doi 10.24310/rep.9.2.2024.20076 sideral 142238 ART-2025-142238 spa Monforte García, Estefanía El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación 2025 Access copy available to the general public Unrestricted La inclusión educativa se ha constituido como un elemento central del sistema educativo actual. En este sentido, la formación inicial docente a través del Prácticum cobra un papel relevante en la creación de entornos inclusivos. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la estrategia de foto-elicitación en el Prácticum permite al estudiantado desarrollar competencias a favor de la inclusión educativa a través de la toma de conciencia de actuaciones inclusivas en el aula. Todo ello desde la visión del alumnado en prácticas escolares (N=12) y utilizando como método el estudio de caso. Los resultados muestran cómo la foto-elicitación permite reflexionar y comprender la inclusión educativa desde su experiencia como alumnado de prácticas. También se refleja que el maestro-tutor es eje vertebral de la inclusión, especialmente a través de la inteligencia emocional; y, finalmente, se destaca la necesidad de coordinación interinstitucional continua para lograr un prácticum enriquecedor. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-sa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Edo Agustín, Esther 9, 2 (2025), 11-23 Rev. Practicum Revista Practicum 2530-4550 1327722 http://zaguan.unizar.es/record/149877/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2040234 http://zaguan.unizar.es/record/149877/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:149877 articulos driver 2025-10-17-14:25:31 ARTICLE