doi:10.32466/eufv-cyh.2025.21.863.165-177spaPiazuelo Rodríguez, IsmaelBermejo-Malumbres, EloyInteligencia Artificial en la Didáctica de Ciencias Sociales: Una aproximación exploratoria para la educación del futuroART-2025-142423Este estudio explora las oportunidades y desafíos que plantea la inteligencia artificial (IA) para la enseñanza en Ciencias Sociales, analizando su potencial para transformar métodos y mejorar resultados educativos. A través de un enfoque cualitativo y exploratorio, se examina una selección de investigaciones y aplicaciones de IA que incluyen desde tutorías personalizadas hasta herramientas de análisis de datos y generación de contenido visual. En disciplinas específicas como Historia, Geografía e Historia del Arte, la IA ha demostrado facilitar el desarrollo de proyectos y metodologías activas que enriquecen la comprensión y análisis profundos del alumnado. Sin embargo, el estudio también destaca varios retos, como la necesidad de formación en competencias digitales, el manejo ético de datos y la prevención de sesgos en los sistemas de IA. Además, subraya la importancia de una alfabetización digital crítica en futuros docentes para garantizar un uso reflexivo y ético de estas tecnologías. Las oportunidades que ofrece la IA para personalizar y enriquecer la enseñanza en Ciencias Sociales son cada vez más numerosas, aunque se ha evidenciado que es fundamental integrar estos recursos con un enfoque crítico y ético que complemente la interacción docente en el aula.2025http://zaguan.unizar.es/record/15013510.32466/eufv-cyh.2025.21.863.165-177http://zaguan.unizar.es/record/150135oai:zaguan.unizar.es:150135info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S50-23Rinfo:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2020-115288RB-I00Comunicación y hombre 21 (2025), 165–177by-nc-ndhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess