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000152252 005__ 20250401114419.0
000152252 037__ $$aTAZ-TFM-2025-082
000152252 041__ $$aspa
000152252 1001_ $$aBlanco Quintas, Lidia
000152252 24200 $$aThe change from the Middle Ages to the Early Modern Age. How to teach change and continuity in 2nd year of ESO
000152252 24500 $$aEl cambio de la Edad Media a la Edad Moderna. Cómo enseñar el cambio y la continuidad en 2º de la ESO
000152252 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2025
000152252 500__ $$aResumen disponible también en inglés Abstract This final dissertation aims to respond to a double challenge: how to teach the change from the Middle Ages to the Early Modern Age through the second-order concept of change and continuity. For this purpose, four learning activities have been designed in which the changes and continuities in food, society, the transmission of ideas and art in these historical periods are worked on. The paper is divided into: a) an analysis of the status of the issue of the didactics of change and continuity, in which the problems, benefits and solutions that have been proposed so far are explained, b) a description of the four activities and c) a comparative analysis of the activities with an overall assessment. Palabras clave también disponibles en inglés Key words History, didactics of History, historical thinking, change and continuity, second-order concept, meta-concept, Middle Ages, Early Modern Age
000152252 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000152252 520__ $$aEste trabajo pretende dar respuesta a un reto doble: cómo enseñar el cambio de la Edad Media a la Edad Moderna a través del metaconcepto del cambio y la continuidad. Con este propósito se han diseñado cuatro experiencias de aprendizaje en las que se trabajan los cambios y las continuidades en la alimentación, la sociedad, la transmisión de las ideas y el arte en estas etapas de la Historia. El trabajo se divide en: a) un análisis del estado de la cuestión de la didáctica del cambio y la continuidad, en el que se explican los problemas, los beneficios y las soluciones que se han propuesto hasta ahora, b) una descripción de las cuatro actividades y c) un análisis comparado de las actividades con una valoración de conjunto.<br />
000152252 521__ $$aMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas
000152252 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000152252 691__ $$a4 5 10
000152252 692__ $$aEn las diferentes experiencias de aprendizaje propuestas se trabajan los ODS seleccionados.
000152252 700__ $$aFormento Torres, Ana Cristina$$edir.
000152252 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bDidácticas Específicas$$cDidáctica de las Ciencias Sociales
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000152252 8564_ $$s3950139$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/152252/files/TAZ-TFM-2025-082.pdf$$yMemoria (spa)
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000152252 951__ $$adeposita:2025-04-01
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