154481 20250513101701.0 TAZ-TFG-2024-167 spa Basharina Basharina, Daria Aleksandrovna Educational gamification through the Escape Room. Intervention proposal in the mathematics classroom. La gamificación educativa mediante el Escape Room. Propuesta de intervención educativa en el aula de matemáticas. Zaragoza Universidad de Zaragoza 2024 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ En la sociedad actual, la educación se enfrenta al desafío constante de mantenerse relevante y atractiva para los estudiantes. La innovación educativa emerge como una respuesta fundamental a esta demanda, buscando transformar las aulas en entornos dinámicos y participativos. En este contexto, las metodologías activas se presentan como una alternativa que promueve la implicación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. <br />El presente Trabajo de Fin de Grado se sumerge en el mundo de la innovación educativa, explorando la aplicación de metodologías activas y la gamificación como herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la Educación Primaria. <br />Con un enfoque específico en el uso del Escape Room como estrategia pedagógica, en este trabajo se propone una intervención educativa dirigida a estudiantes de 6º de Educación Primaria para el aula de matemáticas a través del cual se pretende, no solo fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes, sino también promover el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico ofreciendo de esta manera una alternativa efectiva y atractiva para el aula tradicional.<br /><br /> Graduado en Magisterio en Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons Soguero Pamplona, María del Carmen dir. Universidad de Zaragoza Matemáticas Didáctica de la Matemática 720110@unizar.es 1279703 http://zaguan.unizar.es/record/154481/files/TAZ-TFG-2024-167.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:154481 driver trabajos-fin-grado TAZ TFG FCSH 20240125123858.CREATION_DATE deposita:2025-05-13