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000155202 037__ $$aTAZ-TFG-2023-754
000155202 041__ $$aspa
000155202 1001_ $$aPaula Cauhé Padilla
000155202 24200 $$aTeaching ordinal numbers in Early Childhood Education through the story “Being fifth”
000155202 24500 $$aEnseñanza de los números ordinales en educación infantil a través del cuento “ser quinto”
000155202 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2023
000155202 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000155202 520__ $$aLa literatura infantil permite trabajar una gran variedad de aspectos, y en especial los cuentos son una herramienta con gran valor educativo, que hacen posible la enseñanza de nociones matemáticas en la infancia. Con este trabajo se pretende analizar la capacidad de un cuento, “Ser quinto”, como herramienta para el aprendizaje de los ordinales. Para ello se realizaron dos implementaciones distintas del mismo: la primera con el alumnado como protagonista y la segunda como mero espectador. Entre los resultados encontrados se destacan: la posición que los niños asocian a la figura principal del cuento y que para aprender los ordinales primero hay que conocer y diferenciar bien los cardinales.<br />
000155202 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000155202 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000155202 700__ $$aMónica Arnal Palacián$$edir.
000155202 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bMatemáticas$$cDidáctica de la Matemática
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