161083 20260306152056.0 doi 10.1590/1980531410685 sideral 144169 ART-2025-144169 spa Aragüés Díaz, Ana Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8228-0813 UNA APROXIMACIÓN AL VIDEO ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL DISCURSO DEL AULA 2025 Access copy available to the general public Unrestricted Resumen Este trabajo pretende describir un marco teórico-metodológico para el estudio del video-análisis del aula bajo dos perspectivas diferenciadas. La primera guarda relación con la necesidad de un análisis sistemático y transferible para comprender qué es lo que acontece dentro del aula. La segunda se relaciona con una decodificación del discurso producido por los alumnos cuando se trabajan determinados contenidos científicos. Para tal fin, se plantean tres escalas de análisis. Escala macro, donde se define qué y cómo se trabaja (medio didáctico), escala meso, donde se estructuran los objetivos y las reglas (juegos didácticos), y escala micro, donde se estudia el conocimiento involucrado en los enunciados verbales de los alumnos (facetas). info:eu-repo/semantics/openAccess by https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 4013 205 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Exper. 55 (2025), [15 pp.] Cad. Pesqui. (Fund. Carlos Chagas) Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) 0100-1574 487969 http://zaguan.unizar.es/record/161083/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1606585 http://zaguan.unizar.es/record/161083/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:161083 articulos driver 2026-03-06-15:18:35 ARTICLE