161368 20250613111158.0 TAZ-TFG-2025-830 spa Vera Polo, Elena Feeling what is read. An analysis of Primary Education students’ reading responses to picturebooks with emotional and metaphorical content Sentir lo leído. Análisis de las respuestas lectoras en Educación Primaria frente a álbumes ilustrados con contenido emocional y metafórico Zaragoza Universidad de Zaragoza 2025 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ En el presente trabajo se parte de una revisión teórica sobre la conexión entre la educación literaria y emocional, el libro álbum y el componente metafórico del mismo (Chambers 2007; Colomer, 2005; Sanjuán, 2014; Sipe, 2008) para plantear un estudio cualitativo en el que se analizan las respuestas lectoras de niños y niñas de tercero de Educación Primaria a partir de la lectura en voz alta de un corpus compuesto por tres libros: El rey del bosque, El corazón y la botella y El árbol rojo. Tras realizar la lectura compartida y una conversación literaria con cada una de las obras, donde la propia investigadora fue quien ejerció de mediadora se recogieron las respuestas del alumnado mediante observación participante (Sanjuán-Núñez, 2019) y se analizaron clasificándolas en distintas dimensiones que emergieron del propio análisis: emocional, personal, simbólico-metafórica, social, ético-moral y centrada en las ilustraciones. Los resultados sugieren que el alumnado es capaz de interaccionar con los álbumes propuestos y de utilizarlos como resorte para su reflexión y desarrollo emocional. En este proceso, la dimensión metafórica de las obras del corpus ofrece oportunidades específicas para la interacción, la construcción compartida de significado y la interpretación. Todo ello enfatiza las posibilidades de la literatura, y especialmente del álbum ilustrado, como vía para una educación más significativa que invita a mirar más allá de lo evidente, a interpretar lo invisible y a conectar con lo más humano desde la infancia.<br /><br /> Graduado en Magisterio en Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons 843287@celes.unizar.es 11805508 http://zaguan.unizar.es/record/161368/files/TAZ-TFG-2025-830.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:161368 driver trabajos-fin-grado 0 Laliena Cantero, Daniel dir. Universidad de Zaragoza TAZ TFG FEDU 20250516162445.CREATION_DATE deposita:2025-06-13