Julián Clemente José Antonio Zaragoza Casterad Francisco Javier 2025 Esta Tesis Doctoral con mención Internacional aborda tres retos o necesidades que han sido identificados en la literatura en torno a las Escuelas Promotoras de Salud (EPS): I) la necesidad de facilitar, mejorar y sistematizar los procesos de gestión, implementación, supervisión y evaluación de las EPS; II) la necesidad de proporcionar evidencia sobre los comportamientos de salud implementados en población escolar y en el marco de las EPS; y III). la necesidad de analizar la sostenibilidad de las intervenciones de salud en contextos educativos a partir de la identificación de los factores que condicionan esta sostenibilidad. Para ello, se definieron los siguientes objetivos: I) Codiseñar una plataforma web para la gestión, supervisión y evaluación de las Escuelas Promotoras de Salud; II) Diseñar y planificar la validación y la verificación de dicha plataforma, denominada REDEPS-Gestión; III) Examinar si existen diferencias entre estudiantes adolescentes pertenecientes a centros educativos acreditados como EPS y los que pertenecen a centros no acreditados en diferentes comportamientos de salud: duración del sueño, tiempo sedentario de pantalla, actividad física, consumo de alcohol y tabaco, hábitos dietéticos, consumo de desayuno y desplazamientos activos hacia y desde el centro educativo; IV) Describir la prevalencia de saltarse el desayuno e identificar diferencias entre desayunadores y no desayunadores en otros comportamientos de salud como los hábitos alimentarios, la actividad física, el tiempo de sueño, conductas sedentarias de pantalla, consumo de alcohol y consumo de cigarrillos con una muestra de adolescentes escolarizados españoles; y V) Explorar la validación estadística de un instrumento para evaluar la sostenibilidad de los programas de salud en contextos educativos.<br />La principal aportación de esta Tesis Doctoral se concreta en el codiseño de la plataforma REDEPS-Gestión, que supone un cambio significativo en la cultura y los procesos de gestión y evaluación de las EPS en Aragón tanto para la administración pública como para los propios centros educativos. Se han revisado los requisitos de acreditación para ser EPS y los procesos asociados a la acreditación, diseño y planificación de programas, evaluación y reacreditación. Igualmente, se aporta material y documentación a los centros educativos que contribuyen a generar y diseñar programas basados en la evidencia y buenas prácticas. Los centros educativos diseñan su propio proyecto de salud para 3 años teniendo como referencia estándares e indicadores<br />unificados para todo Aragón, debiendo aportar evidencias de su cumplimiento al finalizar el proyecto y realizando informes de seguimiento anual. La administración pública da soporte y realiza una evaluación constructiva de los proyectos y orientada a diseñar estrategias de mejora. Asimismo, la plataforma permite la evaluación de determinantes de salud en el alumnado, que dispondrá de un identificador único y personal a lo largo de su trayectoria académica. Esto se realizará a través de instrumentos integrados en la propia plataforma y la génesis de informes grupales e individuales, lo que ayudará a los centros educativos a identificar sus necesidades y problemáticas en materia de promoción de la salud. Esta plataforma tiene como objetivo mejorar el impacto y facilitar la sostenibilidad de los programas de salud desarrollados en el contexto de las EPS con población escolar.<br />La presente tesis doctoral ha sido realizada en vinculación al proyecto de I+D+I PID2019-105822RB-100 financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033. Asimismo, ha sido realizada con un contrato predoctoral a través de la ayuda PRE2020-094337 financiada por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, y por FSE invierte en tu futuro. <br /> TESIS