000161954 001__ 161954 000161954 005__ 20250710113209.0 000161954 037__ $$aTESIS-2025-224 000161954 041__ $$aeng 000161954 1001_ $$aGarcés Arilla, Sara 000161954 24500 $$aThe effect of stress on cognitive performance and its relation to psychological and endocrine factors. El efecto del estrés en el rendimiento cognitivo y su relación con factores psicológicos y endocrinos 000161954 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad$$c2025 000161954 300__ $$a268 000161954 4900_ $$aTesis de la Universidad de Zaragoza$$v2025-223$$x2254-7606 000161954 500__ $$aPresentado: 23 05 2025 000161954 502__ $$aTesis-Univ. Zaragoza, , 2025$$bZaragoza, Universidad de Zaragoza$$c2025 000161954 506__ $$aby-nc$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es 000161954 520__ $$aEl estrés tiene consecuencias emocionales, fisiológicas y cognitivas que pueden afectar al bienestar de la persona. Puede presentarse de forma aguda o crónica. Por un lado, el estrés agudo provoca respuestas psicológicas negativas e incrementa la actividad endocrina, habitualmente medida mediante el cortisol, mientras que su efecto sobre otras hormonas, como la dehidroepiandrosterona (DHEA), ha sido menos estudiado. Estas respuestas psicobiológicas pueden verse influidas por factores individuales, como, por ejemplo, los rasgos de personalidad. Además, el estrés agudo puede interferir en los procesos de memoria a través de la acción de los glucocorticoides sobre regiones cerebrales clave para esta función cognitiva. Una población especialmente vulnerable a estresores agudos es la de los estudiantes universitarios, debido a las constantes exigencias académicas. Por otro lado, en el contexto de estresores crónicos, el síndrome de COVID persistente es una de las afecciones menos investigadas, y sus repercusiones emocionales, endocrinas y cognitivas siguen poco claras, en particular la relación entre los glucocorticoides en cabello y la función cognitiva.<br />Por ello, los objetivos generales de esta tesis fueron: (i) analizar las respuestas psicológicas (ansiedad¿estado y afecto negativo) y endocrinas (cortisol y DHEA) ante un estresor agudo ecológico (examen académico escrito); (ii) determinar si los rasgos de personalidad influyen en dichas respuestas; (iii) investigar el papel predictivo de los niveles hormonales anticipatorios sobre la memoria visual demorada y el rendimiento académico; (iv) estudiar la respuesta psicobiológica a un estresor psicosocial agudo de laboratorio, el Maastricht Acute Stress Test (MAST), y examinar la asociación entre la reactividad hormonal y la consolidación de la memoria espacial; y (v) evaluar el malestar subjetivo, así como los niveles de cortisol y cortisona en cabello, en personas con COVID persistente (modelo de estresor crónico) y el valor predictivo de estos glucocorticoides sobre la función cognitiva.<br />Los resultados mostraron que el examen académico desencadenó respuestas psicobiológicas anticipatorias. Además, las mujeres jóvenes con alto neuroticismo presentaron un mayor estado emocional negativo y una tendencia a niveles más elevados de cortisol ante este estresor. En cuanto al recuerdo visual demorada, el estudiantado recordó menos imágenes en la sesión de recuerdo que en la de adquisición. Los análisis de regresión revelaron que niveles hormonales anticipatorios más altos predecían un menor recuerdo visual demorado y un peor rendimiento académico. En contraste, el MAST provocó una respuesta psicobiológica posterior al estresor. El estrés posterior a la codificación mejoró la consolidación de la memoria espacial, de modo que una elevada reactividad hormonal se asoció con un mejor desempeño en la prueba de vinculación objeto¿contexto (OCB) a las 24h. Por último, las personas con COVID persistente presentaron mayor malestar emocional subjetivo, concentraciones similares de glucocorticoides en cabello, menor capacidad cognitiva general y peor desempeño en la OCB a 24h que el grupo sano. Las regresiones mostraron que, en el grupo con COVID persistente, los glucocorticoides en cabello se asociaban negativamente con las habilidades autoinformadas de orientación, las puntuaciones en la tarea de OCB inmediata y la demorada a los 20 minutos. Por el contrario, en el grupo sano dichas asociaciones fueron positivas.<br /> 000161954 520__ $$a<br /> 000161954 521__ $$97111$$aPrograma de Doctorado en Psicología 000161954 540__ $$9info:eu-repo/semantics/embargoedAccess 000161954 6531_ $$aestrés 000161954 6531_ $$aprocesos de la memoria 000161954 6531_ $$ahormonas 000161954 6531_ $$apsicología 000161954 691__ $$a3 000161954 692__ $$aGarantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y todas en todas las edades. 000161954 700__ $$aHidalgo Calvo, Vanesa$$edir. 000161954 700__ $$aMéndez López, Magdalena $$edir. 000161954 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b 000161954 830__ $$9620 000161954 8560_ $$fcdeurop@unizar.es 000161954 8564_ $$s4611711$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/161954/files/TESIS-2025-224.pdf$$zinfo:eu-repo/date/embargoEnd/2027-05-23 000161954 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:161954$$pdriver 000161954 909co $$ptesis 000161954 9102_ $$aCiencias de la Salud$$b 000161954 980__ $$aTESIS