163831 20260430141014.0 doi 10.26754/ojs_ais/accionesinvestig.soc..20254711450 sideral 145830 ART-2026-145830 spa Íñiguez Berrozpe, Tatiana Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-4530-9645 Perfiles de actitudes y comportamientos racistas / antirracistas en la juventud española. Un análisis Clúster 2026 Access copy available to the general public Unrestricted Este estudio analiza las actitudes y comportamientos racistas y antirracistas de la juventud española en un contexto de creciente diversidad cultural. El objetivo principal es identificar perfiles divergentes entre las personas jóvenes (15-29 años) en función de sus actitudes y conductas respecto al racismo y determinar las variables que los definen con el fin de orientar intervenciones educativas y políticas inclusivas. La metodología empleada consistió en un análisis clúster (técnica de K-medias) sobre una muestra representativa de 1.200 personas jóvenes residentes en España, a partir de encuestas online (CAWI) basadas en cuestionarios validados. Se construyeron cinco índices para medir actitudes y comportamientos racistas y antirracistas, cuyos datos fueron analizados estadísticamente para conformar los perfiles. Como resultados se obtienen tres clústeres diferenciados: Clúster 1 ("Alta manifestación de comportamientos racistas"), compuesto mayoritariamente por hombres, con elevada incidencia de agresiones y comportamientos discriminatorios, y altos niveles de victimización; Clúster 2 ("Predominancia de actitudes racistas"), también mayoritariamente masculino, con altos niveles de racismo social y relacional, pero menor implicación en comportamientos racistas; Clúster 3 ("Predominancia de actitudes y comportamientos antirracistas"), integrado principalmente por mujeres, con los índices más bajos de racismo y los más altos de antirracismo, aunque con cierta exposición a la discriminación. Las conclusiones destacan la relevancia de variables como el género, la ideología política, la religiosidad, el contexto familiar y la diversidad en las redes sociales para entender estos perfiles. Se subraya la necesidad de diseñar estrategias educativas diferenciadas, fomentar el pensamiento crítico frente a discursos de odio, y fortalecer las alianzas entre familia, escuela y comunidad para promover actitudes inclusivas. Finalmente, se señala la importancia de continuar investigando en este campo mediante metodologías cuantitativas que permitan afinar la caracterización de estos perfiles. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Carmen Elboj Saso Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-0937-4861 Gracia Gil, Ana Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2420-4361 4009 775 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Sociología 4001 805 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Teoría e Histª. Educación 47 (2026), 149-175 Acciones investig. soc. Acciones e investigaciones sociales 1132-192X 409372 http://zaguan.unizar.es/record/163831/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1539017 http://zaguan.unizar.es/record/163831/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:163831 articulos driver 2026-04-30-14:05:37 ARTICLE