2025 En el presente Trabajo de Fin de Máster se exponen el análisis de las actividades<br />realizadas durante el Prácticum II en el IES Juan de Lanuza de Borja. A lo largo de estas<br />prácticas tuve la oportunidad de realizar diversas actividades tanto teóricas como prácticas<br />con alumnos de varios cursos de la ESO y bachillerato. Dentro de estas actividades destaca<br />la impartición de charlas relacionadas con mis estudios de grado, la realización de<br />excursiones y talleres interactivos, y la impartición de una Unidad Didáctica completa dentro<br />de la asignatura de Biología y Geología con los alumnos de 1º de la ESO, siendo esta la<br />principal actividad en la que se basará este trabajo. Concretamente, se trata de la unidad del<br />Sistema Circulatorio y Digestivo y se diseñó en forma de estudio comparativo en la que se<br />realizaron las mismas clases en una clase de 1º de la ESO ordinaria y en la clase del programa<br />BRIT bilingüe en inglés. Las clases incorporaron distintos elementos de innovación docente<br />como la herramienta de la modelización en distintas vertientes y el uso de las TICs<br />(Tecnologías de la Información y la Comunicación). La elección de estas herramientas se<br />basó en sus ventajas, como la mejora en la comprensión de conceptos científicos complejos<br />mediante el aprendizaje por visualización o el aprendizaje por acción, que hacen que la<br />enseñanza sea más eficiente, rápida y precisa. Por todo ello, la presente propuesta se<br />fundamenta en un enfoque competencial, activo y reflexivo, que busca transformar la<br />experiencia de aprendizaje de la Biología en una vivencia significativa, contextualizada y<br />motivadora.<br /><br /> TAZ