000164336 001__ 164336 000164336 005__ 20251203145550.0 000164336 037__ $$aTAZ-TFM-2025-887 000164336 041__ $$aspa 000164336 1001_ $$aTorralba Medina, Alejandro 000164336 24200 $$aEarly Intervention in ASD: A Case Study of a 3-Year-Old Child. 000164336 24500 $$aAtención Temprana en el TEA: Estudio de Caso de un Niño de 3 Años. 000164336 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2025 000164336 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000164336 520__ $$aEl Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una afección dentro del campo del neurodesarrollo que se muestra principalmente a través de alteraciones de la comunicación social y patrones restringidos y repetitivos de comportamiento. En los primeros años de vida correspondientes a la etapa de Educación Infantil, estas alteraciones se traducen en dificultades en el desarrollo y adquisición del lenguaje verbal y no verbal, la pragmática, la comprensión y expresión emocional y en la interacción comunicativa tanto con adultos como con iguales, entre otros factores.<br /> <br />El presente trabajo tiene como objetivo principal analizar la importancia de la detección y atención temprana en casos de niños y niñas con TEA, destacando el papel esencial tanto de los profesionales docentes como de la familia y los iguales en este proceso. Asimismo, se profundiza en metodologías y recursos específicos para abordar las necesidades comunicativas y lingüísticas derivadas del trastorno. Mediante un estudio de caso único, centrado en un alumno de 3 años escolarizado en un centro ordinario, se han obtenido resultados a partir de la observación directa, la intervención y la coordinación entre los distintos agentes educativos. La evolución del niño se ha registrado en dimensiones clave del TEA como la comunicación social, la reciprocidad emocional y el lenguaje expresivo y receptivo, entre otros como la simbolización o la flexibilidad y los patrones repetitivos. Entre las conclusiones, se destaca la eficacia de la intervención temprana, la relevancia de la formación docente en comunicación aumentativa y alternativa, los beneficios del contacto con iguales y la implicación activa de la familia en el desarrollo comunicativo del menor.<br /><br /> 000164336 521__ $$aMáster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías 000164336 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000164336 691__ $$a0 000164336 692__ $$a 000164336 700__ $$aAyllón Negrillo, Ester$$edir. 000164336 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c 000164336 8560_ $$f817689@unizar.es 000164336 8564_ $$s822236$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/164336/files/TAZ-TFM-2025-887.pdf$$yMemoria (spa) 000164336 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:164336$$pdriver$$ptrabajos-fin-master 000164336 950__ $$a 000164336 951__ $$adeposita:2025-12-03 000164336 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cFCHE 000164336 999__ $$a20250625151846.CREATION_DATE