164426 20251203145550.0 TAZ-TFM-2025-233 spa Ojeda Alba, Marc Impact of Educational Robotics on communication and social interaction: a systematic review Impacto de la Robótica Educativa en la comunicación y la interacción social: una revisión sistemática Zaragoza Universidad de Zaragoza 2025 Resumen disponible también en inglés. by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objeto de estudio el análisis del uso de la Robótica Educativa (RE) como herramienta pedagógica para favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas y de interacción social en el alumnado en edad escolar. Con este propósito, se estableció como objetivo general evaluar el impacto de la RE en dichos ámbitos, a partir de una revisión teórica sistemática de la literatura científica publicada entre 2019 y 2023. Para ello, se diseñó una estrategia de búsqueda rigurosa en las bases de datos Web of Science, Scopus y ERIC, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Tras un proceso de cribado según el protocolo PRISMA, se seleccionaron doce estudios empíricos que cumplían los requisitos establecidos. Los resultados obtenidos evidencian que la RE tiene un alto potencial para mejorar la comunicación oral, la colaboración entre iguales y la cohesión social en el aula, tanto en contextos ordinarios como inclusivos. Se observan beneficios especialmente significativos en alumnado con necesidades educativas específicas, como TEA, TDAH o TDL, cuando las intervenciones están adaptadas a sus características individuales. Las conclusiones señalan la eficacia de la RE como recurso didáctico para fomentar la comunicación y las habilidades sociales, el valor de las metodologías activas y colaborativas, y la necesidad de seguir impulsando investigaciones rigurosas que exploren su aplicación desde una perspectiva comunicativa e inclusiva. Este trabajo contribuye a sistematizar el conocimiento actual y a orientar futuras propuestas pedagógicas basadas en el uso de la robótica en la escuela.<br /><br /> Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías Derechos regulados por licencia Creative Commons 796617@unizar.es 831474 http://zaguan.unizar.es/record/164426/files/TAZ-TFM-2025-233.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:164426 driver trabajos-fin-master 4 Se explora cómo la Robótica Educativa (RE) puede adaptarse a contextos educativos inclusivos, beneficiando a estudiantes con perfiles diversos, incluidos aquellos con necesidades específicas en la comunicación y la interacción social, como es el caso del alumnado con TEA, TDAH o TEL. El análisis de estas posibilidades permite avanzar hacia una educación más justa y contribuye al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 (Educación para el Desarrollo Sostenible, UNESCO, 2017), que aboga por una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos. Liesa Orús, Marta dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación Didáctica y Organización Escolar TAZ TFM FCHE 20250520175254.CREATION_DATE deposita:2025-12-03