Inclusión Educativa de los Niños, las Niñas y Adolescentes Venezolanos en Colombia

Restrepo-Pineda, Jair Eduardo ; Castro-Rodelo, Yoahana ; Rodríguez-Garzón, Sergio Andrés ; Aliaga-Sáez, Felipe Andrés ; Serna-Guzmán, Carolina ; Ceballos-Ramírez, Silvia Liliana

Resumen: El objetivo del artículo es analizar los procesos de inclusión educativa de los niños, las niñas y los adolescentes inmigrantes venezolanos escolarizados en Colombia, para tal fin se desarrolló un estudio de tipo cualitativo, cuyas técnicas de investigación fueron la entrevista semiestructurada y los grupos focales, en total participaron de dichas actividades 106 niños, niñas y adolescentes de entre los 7 y 15 años. Los resultados de la investigación evidencian tres aspectos fundamentales para promover los procesos de inclusión educativa, estos son: las necesidades sociales, las necesidades de aprendizaje y las necesidades emocionales del estudiantado inmigrante en los ámbitos educativos. En conclusión, se puede afirmar que en las instituciones educativas prevalece una perspectiva asimilacionista frente al estudiantado inmigrante de origen venezolano, ya que, se espera que los propios estudiantes extranjeros se adapten a la cultura del país de acogida, además, su presencia cada vez mayor en las aulas, no provoca cambios significativos en los métodos de enseñanza ni en la cultura de las instituciones educativas colombianas.

Idioma: Español

DOI: 10.17583/qre.13245

Año: 2024

Publicado en: Qualitative Research in Education 14, 1 (2024), [19 pp.]
ISSN: 2014-6418

Factor impacto JCR: 0.8 (2024)

Factor impacto CITESCORE: 2.0 - Arts and Humanities (miscellaneous) (Q2) - Developmental and Educational Psychology (Q3) - Education (Q3)

Factor impacto SCIMAGO: 0.292 - Arts and Humanities (miscellaneous) (Q2) - Education (Q3) - Developmental and Educational Psychology (Q3)

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)