doi:10.1344/ebre38.2025.15.52522spaMérida Donoso, José AntonioMur Sangrá, LorenzoPallarés Jiménez, Miguel ÁngelKratochvíl, OndrejPerspectivas didácticas de las políticas de violencia y represión en la guerra civil y el franquismo: sobre la necesidad de recuperar la memoria concentratoriaART-2025-146709El presente artículo analiza el potencial didáctico de los campos de concentración franquistas como lugares de memoria y herramientas para la reconstrucción e interpretación crítica del pasado. Desde un enfoque epistemológico, crítico y contextual, se exploran las múltiples narrativas en disputa sobre el pasado y se examina el impacto de las leyes de memoria histórica en su tratamiento educativo. A partir del marco normativo vigente y de la atención que se presta al pasado trágico reciente en España, se analizan los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de 2º de Bachillerato. Estos evidencian lagunas en la enseñanza de la violencia estructural impuesta por el franquismo y subrayan la importancia de integrar este patrimonio en la educación, dado su vínculo con la memoria sociopolítica. Asimismo, se destaca la necesidad de desarrollar transposiciones didácticas que, desde una perspectiva historiográfica, visibilicen las políticas de violencia y represión desde el patrimonio existente, con el objetivo de fomentar un conocimiento más profundo del pasado y contribuir a la formación de una sociedad crítica, comprometida y justa.2025http://zaguan.unizar.es/record/16530910.1344/ebre38.2025.15.52522http://zaguan.unizar.es/record/165309oai:zaguan.unizar.es:165309Ebre 38 15 (2025), 449-471byhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess